Hala Tuju Pendidikan dan Latihan Guru Bahasa Melayu

pada Abad Ke-21

Juriah Long et al.

Abstrak

Pendidikan dan latihan guru Bahasa Melayu (BM) pada abad ke-21 adalah berbeza dengan pendidikan dan latihan yang diterima pada pada masa lalu. Banyak aspek dalam pendikan dan latihan guru dimasukkan seperti kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi. kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif, kepelbagaian kecerdasan dan banyak lagi. Penubuhan Sekolah Bestari turut menjadikan pendidikan dan latihan yang diterima oleh guru BM semakin mencabar.

Abstract

In the 21st . century, the education and training of Bahasa Melayu teachers is different/rom the past. Many aspects a/teacher’s educa­tion and training are included, such as the competency in ICT, cre­ative and critical thinking, diversity in intelectual capacity and etc. Smart Schools make the education and training o/teachers to be more challenging.

RUJUKAN

Asraf, 1986. Manifesto budaya. Kuala Lumpur: Persatuan Linguistik Malaysia.

Awang Sariyan, 1996. Isu-isu Peningkatan Profesionalisme Pendidikan Bahasa Melayu. Jurnal Dewan Bahasa .

Bahagian Pendidikan Guru, 1998. Kurikulum Kursus Dalam Perkhidmatan: Latihan Guru Sekolah Bestari. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bahagian Sekolah dan Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pendidikan, 1997. “Pendidikan Bestari dari Segi kurikulum”. Kertas kerja dibentangkan dalam Wawancara Pendidikan ke-4. Maktab Perguruan Pasir Panjang.

Baharuddin Aris, Mohd Salleh Abu, Ellington, H.I., dan Dhamotharan, M., 1999. “Analysing the Needs of Continuing Teacher Education Students and Sub­ject Matter Experts’ Opinions Prior to Multimedia Courseware Develop­ment”. Suara Pendidik. Jil.21 (3).

Bardos, 1., 1995. “Models of Contemporary Foreign Language Teacher Training: Theory and Implementation (Sketch of a Vocation between 1988-1994)”. Tesis Doktor Falsafah: University of Veszprem, Hungary.

Faridah Serajul Haq, 2000. “Pendidikan Guru Alaf Baru”. UKM: Bangi.

Fitch. M.E. dan Kopp. W.W., 1990. Staff Development for the Practitioner: Plan­ning, Procedures, Practices, and Assessment. Springfield, Illinois. Charles Thomas.

Fullan, M., 1993. Change Forces. New York: Falmer Press.

Hanipah Hussin, 1999. “The Need for Reflective Teachers in Malaysia: What and Why”? Suara Pendidik. Jil. 21 (3). Hunkins, F.P., 1989. Fostering doubt and suspicion: goal ofcurriculum. Journal of Curriculum and Supervision, Fall edition. MIS 81-90.

Hutchinson. T. Waters A., 1986. English for Specific Purposes: A Learning-Cen­tered Approach. Cambridge: Cambridge University Press.

Johnson, K., 1979. Communicative Approaches and Communicative Processes. Dalam C. J. Brumfit dan K. Johnson (pyt.) The Communicative Approach to Language Teaching . Oxford: Oxford University Press.

Joyce, B., dan Calhoun E., 1995. School Renewal: An inquiry, not a formula. Edu­cational Researcher, April, 51-55.

Juriah Long dan rakan-rakan, 1999. Pendidikan dan Latihan Guru Bahasa Alaf Baru. Kertas kerja Kolokium Pendidikan ke-7, pada 7-9 Mei 1999 di Selesa HiIIhome, Bukit Tinggi, Pahang Darul Makmur.  ,Juriah Long, 1997. Cabaran-cabaran dalam Pendidikan Guru Bahasa Melayu Menjelang Abad ke-21 . Kertas kerja dibentangkan di Konvensyen PERPEMA 1997: Menangangi Isu-isu Kritikal dalam Pendidikan ke Arah Abad ke-21. Kuala Lumpur: Hotel Legend pada 14-16 Julai.

Juriah Long, 1998. Pendidikan Bahasa Kebangsaan dan Bahasa Antarabangsa dalam Era 1ndustrialisasi dan Globalisasi. Prosiding Pendidikan Abad ke­ 21. Bangi: Fakulti Pendidikan.

Kaufman. R., 1988. Planning Education Systems: A Result Based Approach. Lancaster: Technomic Publishing.

Kementerian Pendidikan Malaysia, 1997a. The Malaysian Smart School, An MSC Flagship Application: A Conceptual Blueprint. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. 1997b. The Malaysian Smart School, An MSC Flagship Application: A Conceptual Blueprint. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Lieberman. A., 1995. Practices that support teacher development: Transforming conceptions of professional learning. Phi Delta Kappan, April. 591-596.

Mahathir Mohamad. 1991. Malaysia Melangkah ke Hadapan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka dan Institut Kajian Strategik dan Antarabangsa.

Maznah Mazlan. 1999. Pengalaman Guru Sekolah Bestari. Kertas kerja dibentangkan di Seminar Pembestarian Pendidikan, 4-6 April 1999 di Universiti Putra Malaysia.

Mohd. Majid Konting, 1997. Menangani Isu Kritikal dalam Pendidikan ke Arah Abad ke-2I: Anjakan paradigma pendidikan keguruan. Kertas kerja dibentangkan di Konvensyen PERPEMA 1997: Menangani isu-isu kritikal dalam pendidikan ke arah abad ke-21. Kuala Lumpur: Hotel Legend pada 14-16 Julai.

Morrow, K ., 1981. Principles of Communicative Methodology. Dalam K. Johnson dan K. Morrow (pyt.). Communication in the Classroom. Essex: Longman.

Nik Mohd. Rahimi, 1998. Bahasa Arab untuk Kemahiran Komunikasi: Satu kajian tentang perlaksanaannya dan cabaran pengajaran dan pembelajaran di abad ke-21. Kertas kerja dibentangkan di Seminar Isu-isu Pendidikan Negara. pada 2&-27 November 1998. di Kelab Rekreasi Universiti di Universiti Kebangsaan Malaysia.

Novick. R ., 1996a. School-Based Early Childhood Centers: Challenges and Pos­sibilities. Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory. Novick, R., 1996b. Actual Schools, Possible Practices: New Directions in Profes­sional Development. Educational Policy Analysis Archives. Vol. 4, No. 14.

Nunan, D., 1988. The Learner-Centred Curriculum: A Study in Second Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Oller, J. W., dan Oller. J.W. Jr., 1993. An Integrated Pragmatic Curriculum: A Spanish Program. Dalam Oller, J.W. Jr., (pyt.). Methods That Work: ideas for literacy and language teachers (2nd edition). Boston: Heinle dan Heinle.

Ornstein. A. C., dan Hunkins, F.P.. 1993. Curriculum: foundations, principles and issues. Boston: Allyn & Bacon.

Pasukan Petugas Sekolah Bestari, 1997. Sekolah Bestari di Malaysia. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Pratt, D., 1994. Curriculum Planning: A Practical Handbook for Professional. Forth Worth: Harcourt Brace College.

Pusat Perkembangan Kurikulum, 1998. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu KBSM. Edisi Sekolah Bestari. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan.

Pusat Perkembangan Kurikulum, 1996. Kurikulum Abad ke-21: Kertas konsep . Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan.

Raja Mohd. Fauzi Musa, 1997. Policy and Practice Under the Malaysian Philoso­phy ofEducation. Tesis Ph.D., University of Manchaster, England.

Razali Arof, 1996. Pengantar Kurikulum. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Razali Ismail, 1992. Wawasan 2020: Cabaran kepada Pendidik Guru. Kertas kerja dibentangkan di Minggu Budaya dan Wacana Pendidikan “Pendidikan guru Menangani Wawasan 2020″ di Kota Bharu: Maktab Perguruan Kota Bharu pada 5-7 September 1992.

Richard. J. 1984. Language Curriculum Development. RELC Journal. Vol. IS, No.1.

Richards,J.C., dan Rodgers, T., 1986. Approaches and Methods in Language Teaching. New York: Cambridge University Press.

Robiah Sidin, 1994. Pendidikan di Malaysia: Cabaran untuk masa depan. Kuala  Lumpur: Fajar Bakti.

Robinson, P., 1991. EST (English for Specific Purposes). Oxford: Pergamon Press.

Rossett, A., 1987. Training Needs Assessment. Englewood Cliffs, New Jersey: Edu­cational Technology Publication.

Ruslin Amir, Jamaludin Badusah dan Noor Kepli Sulong, 2000. Sekolah Bestari: Kepentingan Penyesuaian Sumber Multimedia dan Internet dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Pendidikan Guru Alaf Baru. UKM: Bangi.

Rustam A. Sani, 1993a. Melayu Baru dan Bangsa Malaysia Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distribution.

Rustam A. Sani, 1993b. Politik & Polemik Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Utusan Publications.

Salleh Hassan, 1997. Pendidikan Guru Abad ke-21. Kertas kerja dibentangkan di Konvensyen PERPEMA ke-9, 14-16 Julai 1997 di Hotel Legend, Kuala Lumpur.

Sanders, WL, dan Rivers, J.C., 1996. Cumulative and Residual Effects of Teach­ers on Future Student Academic Achievement. Knoxville: University of Ten­nessee.

Saylor, J.G. Alexander, W.M., dan Lewis, AJ., 1981. Curriculum Planning for Better Teaching and Learning (Edisi 4). New York: Holt, Rinehart and Win­ston.

Scriven. M.S., dan Roth, J.L., 1978. Needs Assessment: Concept and Application. Englewood Cliffs, New Jersey: Technology Publications.

Strevens, P., 1978. New Orientations in Teaching English. Oxford: Oxford Univer­sity Press.

Suarez. L.M., 1991. Needs Assessment Studies, in A Lewy (ed.). International Ency clopedia of Curriculum: Pergamon: New York. Sykes, G., 1996. Reform of and as professional development. Phi Delta Kappan, March, 465-467.

Unruh, G.G., dan Unruh, A., 1981. Curriculum Developoment: Problems, Pro­cesses and Progress, Berkeley, California: McCutchan.

Wallace, M. J., 1991. Training Foreign lAnguage Teachers: A Reflective Approach. Cambridge: Cambridge University Press.

Wallace, M.J., 1991 . Training Foreign lAnguage Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.

Wan Mohd. Nor Wan Daud, 1991. Penjelasan Budaya Ilmu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Wan Mohd. Zahid Mohd. Noordin, 1994. Wawasan Pendidikan, Kuala Lumpur: Cahaya Pantai Publishing.

Wan Mohd. Zahid Wan Nordin, 1994. Wawasan Pendidikan: Agenda Pengisian. KL: Cahaya Pantai Publishing.

Wilkins, D.A.,1976. National Syllabuses, London: Oxford University Press.

Wright, S.P.; Horn, S.P., dan Sanders, W.L., 1997. Teacher and classroom context effects on student achievement: Implications for teacher evaluation. Journal of Personnel Evaluation in Education, 57-67.

(Teks Penuh)

Hantar Maklum Balas Anda